ورود
/
ثبتنام
خانه
کتابهای من
دستهبندی
ادبیات ایران
ادبیات جهان
داستان ایران
داستان جهان
روانشناسی
علمی
سیاسی
تاریخ ایران
تاریخ جهان
اقتصاد
فلسفه
دین و مذهب
هنر
تئاتر و سینما
کودک و نوجوان
آموزشی
جستجو
نقدها
کارکرد اجرایی : بازداری پاسخ
محمود تلخابی
4
/10
4
افزودن به لیست علاقهمندیها
افزودن به برنامهی مطالعه/کتابخانه شخصی
موسسه فرهنگی و هنری شناخت و تربیت انگاره
9786009733644
#راهنمای آموزشی (پیشدبستانی)
#Study and teaching (Preschool)
موضوع کتاب
شناخت در کودکان
Cognition in children
بازیهای آموزشی
Educational games
محمود تلخابی
درباره کتاب
درباره نویسنده
نقدها
کارکرد اجرایی : بازداری پاسخ
محمود تلخابی
نظرات
برای ثبت نظر ابتدا وارد سیستم شوید
شاید دوست داشته باشید
از همین ناشر
ارزیابی مدرسه (بر ...
ارزیابی مدرسه (بر مبنای مدل زیرساخت فرایندی)
تربیت ذهن (با تاکید ...
تربیت ذهن (با تاکید بر نطریه ساختن دانش کارل برایتر)
پرورش مهارتهای تفکر ...
پرورش مهارتهای تفکر : فعالیتهایی برای کودکان ۴-۷ سال
سنجش یادگیری
سنجش یادگیری
کارکرد اجرایی : بازداری ...
کارکرد اجرایی : بازداری پاسخ
کارکرد اجرایی : حافظه ...
کارکرد اجرایی : حافظه فعال
کارکرد اجرایی توجه و تمرکز
کارکرد اجرایی توجه و تمرکز
پروژههای یادگیری: کتاب ...
پروژههای یادگیری: کتاب کار دانشآموز (دوره اول دبستان)
پروژههای یادگیری: کتاب ...
پروژههای یادگیری: کتاب کار دانشآموز (دوره دوم دبستان)
ما خوب فکر میکنیم
ما خوب فکر میکنیم
سنجش تکوینی و آموزش ...
سنجش تکوینی و آموزش علوم تجربی
فعالیتهای یادگیری: ...
فعالیتهای یادگیری: (طراحی، اجرا و ارزشیابی)
مدیریت رفتار
مدیریت رفتار
ارزیابی مدرسه (بر ...
ارزیابی مدرسه (بر مبنای مدل زیرساخت فرایندی)
مدیریت فرایندهای مدرسه
مدیریت فرایندهای مدرسه
از همین نویسنده
تربیت ذهن (با تاکید ...
تربیت ذهن (با تاکید بر نطریه ساختن دانش کارل برایتر)
پرورش مهارتهای تفکر ...
پرورش مهارتهای تفکر : فعالیتهایی برای کودکان ۴-۷ سال
شناخت و تربیت : مبانی ...
شناخت و تربیت : مبانی و اصول شناختی تربیت
کارکرد اجرایی : بازداری ...
کارکرد اجرایی : بازداری پاسخ
کارکرد اجرایی : حافظه ...
کارکرد اجرایی : حافظه فعال
کارکرد اجرایی توجه و تمرکز
کارکرد اجرایی توجه و تمرکز
فعالیتهای یادگیری: ...
فعالیتهای یادگیری: (طراحی، اجرا و ارزشیابی)
فروشندگان اين كتاب
*
*
*
*
*
*