ورود
/
ثبت‌نام
خانه
کتابهای من
دستهبندی
ادبیات ایران
ادبیات جهان
داستان ایران
داستان جهان
روانشناسی
علمی
سیاسی
تاریخ ایران
تاریخ جهان
اقتصاد
فلسفه
دین و مذهب
هنر
تئاتر و سینما
کودک و نوجوان
آموزشی
جستجو
نقدها
ارزشیابی کیفی - توصیفی : چیستی، چرایی و چگونگی : راهنمای معلم در استفاده از ارزشیابی توصیفی
محمدحسن رادمنش
6
/10
6
افزودن به لیست علاقه‌مندی‌ها
افزودن به برنامه‌ی مطالعه/کتابخانه شخصی
محمدحسن رادمنش
9789640459560
#ارزشیابی
موضوع کتاب
معلمان
ارزشیابی
محمدحسن رادمنش
درباره کتاب
درباره نویسنده
نقدها
ارزشیابی کیفی - توصیفی : چیستی، چرایی و چگونگی : راهنمای معلم در استفاده از ارزشیابی توصیفی
محمدحسن رادمنش
نظرات
برای ثبت نظر ابتدا وارد سیستم شوید
شاید دوست داشته باشید
از همین ناشر
تربیت دل‌پذیر و دل ...
تربیت دل‌پذیر و دل تربیت‌پذیر : (چگونه تربیت کنیم؟) ۵۰ داستان شنیدنی همراه با صدها پیام تربیتی
ارزشیابی کیفی - توصیفی ...
ارزشیابی کیفی - توصیفی : چیستی، چرایی و چگونگی : راهنمای معلم در استفاده از ارزشیابی توصیفی
ارزشیابی کیفی- توصیفی ...
ارزشیابی کیفی- توصیفی (ویژه مطالعه والدین)
از همین نویسنده
تربیت دل‌پذیر و دل ...
تربیت دل‌پذیر و دل تربیت‌پذیر : (چگونه تربیت کنیم؟) ۵۰ داستان شنیدنی همراه با صدها پیام تربیتی
ارزشیابی کیفی - توصیفی ...
ارزشیابی کیفی - توصیفی : چیستی، چرایی و چگونگی : راهنمای معلم در استفاده از ارزشیابی توصیفی
مدارس کیفیت‌مدار: ...
مدارس کیفیت‌مدار: کیفیت‌بخشی در مدرسه ( بهبود فرآیند‌های مدرسه با استفاده از تکنیک‌های خلاقیت فردی و گروهی)
راهنمای تدوین برنامه ...
راهنمای تدوین برنامه سالانه‌ی مدرسه
ارزشیابی کیفی- توصیفی ...
ارزشیابی کیفی- توصیفی (ویژه مطالعه والدین)
ایده‌های ناب مدیریتی ...
ایده‌های ناب مدیریتی ویژه‌ی مدیران مدارس
ایده‌های ناب ترییتی: ...
ایده‌های ناب ترییتی: تربیت "از نگاهی دیگر" ویژه‌ی آنهایی که قلبشان برای تعلیم و تربیت صحیح کودکان کشورمان می‌‌‌‌‌تپد ...
حرفی از جنس بلور( ...
حرفی از جنس بلور( ایده‌های ناب معلمی): صدها ایده‌ی آموزشی و تربیتی برای معلمان، مربیان و مدیرانی...
راز تربیت: بررسی ۳۰ ...
راز تربیت: بررسی ۳۰ راز در تربیت ، بیان بیش از ۵۰ داستان کوتاه تربیتی، همراه با صدها ایده و پیام تربیتی، بر مبنای اصول روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی
فروشندگان اين كتاب
*
*
*
*
*
*